相信期待和赞美能够产生奇迹

期待和赞美能够产生奇迹

英德华粤中英学校  陈宣佑

皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王。这个国王性情孤僻，常年一人独居。他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表现了他理想中的美女像。久而久之，他竟对自己的作品产生了爱慕之情。他祈求爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命。阿佛罗狄忒为他的真诚所感动，使这座美女雕像活了。皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚，娶她为妻。后人就把由期望而产生实际效果的现象叫做皮格马利翁效应。

皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。在老师的教育教学工作中，我们发现受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。皮格马利翁效应相信期待和赞美能够产生奇迹。

我相信我与我所带的班级有着深深的缘分。开学的第一天我便向他们说道你们的班级号和学生分班时抽签的序号就是我的生日，我相信和你们的相逢会是我人生另一个美好的起点。从那天开始我对我的班级就有着深深的期待和眷恋……

我期待我的学生成长，也许现在的他们仍然稚嫩、单薄；我期待我的学生感恩，或许现在的他们仍然躁动、懵懂；我期待我的学生勤学，可能现在的他们仍然贪玩、被动。

一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，不同的老师心中收录着形象各异的彭鹏。英语老师说：“这个孩子就是课堂上的Mr. Silence，三缄其口是他最为常见的姿态。”数学老师评：“这个学生我一直感觉成绩平平，上课时不时神游天外。谁想今天他竟然解出了一道难题，可谓一鸣惊人，让我刮目相看。”语文老师讲：“他上课可积极了，能大胆发言，有自己的见解！”在班主任的眼里，彭鹏是一个优缺点都很突出的人，他有聪明的脑袋，但学习的惰性让他泯然众人；他有善良的内心，但行为的不讨巧让他难以获得同伴的认可；他有贴心孝顺的馨德，但破碎的家庭让他的小小心脏充斥着难言的孱弱。我渐渐看到了这个时而沉默是金，时而笑靥如花的小男孩的隐忍和力量。周围同学的微词他看似听而不闻，但某天我却听到他的小组长说：“老师，我发现彭鹏最近变乖了。”老师的教育虽不能立竿见影，但其中的良苦用心他总能懂得和理解。我决心对他委以重任，让他担任班级的卫生委员。作为一个菜鸟级别的班主任，虽然很难确定自己这回是否押对了宝，但我还是对他寄予了厚望。开始的几个星期，他的表现可谓是渎职，不仅来校总是较晚，甚至还有几回上学迟到，不仅没为我排忧解难，还令我愁上添愁。我因此批评他，虽然他认错态度良好，但后续效果不佳。随后我试着转变策略，在他犯错的时候，我会帮他分析错误，并且在不经意间透漏出“老师觉得你这样的孩子应该不会总是犯这样的错误”的信息。我不断地通过类似的谈话向他传递“你其实也可以很优秀，老师看好你”的想法，让他从内心真正感受到老师对他的期望和欣赏。之后我还试着将权利下放，班上有关卫生的一切事宜都交由他全权处理和安排，甚至给予他奖惩的权利，而我就开始做起了甩手掌柜和看官。我惊喜地发现当彭鹏内心的责任感和自信被激发出来后，他的办事能力果然大上一个台阶，不仅能妥帖地安排班级的卫生工作，而且每次大扫除都亲力亲为，总是最后一个离校。他的身上渐渐有了一股干部范儿，一种越来越强的管理和责任意识让他在这份工作上干得更起劲，而我时不时的公开表扬也让他的工作充满了动力和成就感。如此良性循环，他愈加明晰了自己的存在对班级的重要性，人也更加活泼、自信。学习方面，他对语文情有独钟，一直以来的专一伴随着老师的鼓励和与日俱增的自信也让他在学习上见到了希望的绿洲。

我们经常说要因材施教，是的，每个学生都有他独特的个性，没有谁是十全十美的，也没有谁是一无是处的。我们老师要慧眼识珠，要如同探索家般善于发现和开发他们身上的闪光点，让他们扬长避短，为己所用，千万别让宝贝成为放了错地方的废物。同时，老师也要懂得宽容学生的不足，学着站在他们的角度思考问题。

期待学生会变得更加优秀，从而给予他更多的关注，让学生感受到老师对他的喜爱能有效地帮助后进生进行转化，毕竟再调皮捣蛋的学生也是渴望老师的喜爱和呵护的。对于老师来说，期待学生会变得更加优秀能让老师用赏识的眼光来对待学生，老师的期待不同，对学生采取的措施也不一样，学生受到的影响也会不同。